根据教育部、海南省教育厅、琼台师范学院以及马院关于疫情期间“停课不停教、不停学”的要求，从3月2日开始，琼台《形势与政策》课线上教学全面启动，所有教师都提前进入，科学准备，依托超星公司优质教学资源和教学平台，认真设计课程方案，精心打造了“线上互动学习与线下拓展学习相结合”的专题教学模式。如何落实各项要求？《形势与政策》课各任课老师使出浑身解数，十八般武艺全上场，为上好一堂合格的线上《形势与政策》课做出最大的努力，其中，高丽娟老师摸索出了“线上三步教学法”，特色鲜明，受到了学生的欢迎。
高老师本学期上了两轮形势与政策课，在上第一轮课时，就找到了这个方法：第一步，课前一周，学生带着老师布置的问题看视频、记笔记，做到有的放矢；第二步，课中前50分钟，学生在群聊中抢答问题与教师讲解、补充，做到巩固复习、深入理解；第三步，课中后45分钟（中间没有休息），学生在线上讨论区回复教师发布的讨论题，教师再回复学生；同时，就学生的回复，教师随时在群聊中集中引导学生结合时事，深化对重点学习目标的正确理解，增强学生理论联系实际的能力。通常，高老师在群聊中与学生互道了再见，但师生依然可以继续在讨论区你来我往的互动，因此，课中的讨论并未停止，还延伸到了课后。这一教学方法使高老师上课有了章法，也使学生明确了每个专题要做的事情，师生双方都能够有备而来，保证了线上的教学效果。
然而，能够保证“线上三步教学法”有效运转，高老师是下了一番功夫的，也展现了她与众不同的教学理念。
首先，充分备课，突出“准确”和“最新”。为了将教学方案落实，将学习通教学视频用好，高老师提前一周反复观看每个专题的教学视频，并将学生需要掌握的内容转变为问题和答案记下来，在学生看视频前三四天在各班通知里发给学生。高老师说：“我经常都是一句话一句话把老师讲的东西从视频里记下来，便于抢答时督查学生是否认真观看视频，准确记录学习内容。这有个好处就是自己先认真学习一遍，做到胸有成竹。”同时，因为教学视频都不能反映出最新时事，高老师会对其中已经落后于形势的内容，甚至重点等进行再思考，最大限度的将掌握的最新素材也转变成教学体系，使时事确为“时事”。例如，在“中美关系与世界大国关系”这一专题中，学生已经学过并普遍掌握了中美贸易战实质这一内容，高老师将之及时调整为“中美在此次战疫中的互动及其实质”，但并不做重点讲解，而是将自由贸易区战略及构建人类命运共同体、推动构建新型国际关系的中国外交政策及立场作为重点讲解。高老师说：“尤其是自贸区战略，可以说，这是我们中国外交的新战略，其作用并不亚于‘一带一路’战略。去年12月中共中央政治局就加快自由贸易区建设进行第十九次集体学习，习主席做了重要讲话，所以我觉得有必要给学生讲一讲。但是教学视频里面就简单提了一下，肯定就要准备的比较仔细些。”
其次，上课节奏明快，突出“全面”和“灵活”。哪里可以全面详细讲，哪里可以结合不同时事来讨论，高老师都会用心琢磨，果断取舍。例如，在上“打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会”这一专题时，高老师设计了9个教学视频的问题，全面概括整个专题，一一组织抢答。在学生先抢答之后，对“贫困”、“精准脱贫”、“小康”、“全面小康”、“中国共产党脱贫攻坚理论基础”、“新时代脱贫攻坚具体举措”等核心词汇和理论等深入讲解，让学生在学完专题后对2020年全面建成小康社会充满信心。同时，灵活使用教学素材。在第一轮上课的班级结合了习近平主席考察浙江贫困村“两不愁、三保障”的一个小视频，在第二轮上课的班级结合了习主席考察陕西时“小木耳、大产业”的小视频，引起了学生浓厚的兴趣，学生也在群聊里纷纷转发习近平总书记考察时的视频，点赞习近平的精准脱贫思想及实际行动。
再次，在讨论区积极反馈学生的回复，突出“赞美”和“正能量”。高老师说：“90后、00后的学生充满了正能量，对党的领导和坚持发展中国特色社会主义制度充满信心，在每个讨论题后面都能看到他们深厚的爱国之情、强烈的报国之志以及勇敢的使命担当精神，所以做一个思政课老师实在太幸福了，我绝不会吝啬于对他们的赞美和支持。”高老师还认为，祖国和人民可以放心把实现中华民族伟大复兴的中国梦交给这些时代新人，因为他们是值得托付的，正如一部分的他们在抗疫中表现的那样。今天我们思政课教师要做的很大一部分工作，不应仅仅停留在以前的扭转和扶正上，而应该是积极关注、认可、肯定、赞美，甚至是向他们学习，因此我们需要多给他们表达的机会，充分发挥学生主体性。在这种教学理念的指导下，高老师在群聊和讨论区总是能够用正面的鼓励和赞美回复学生的回答，这使得师生双方都能够感受到一种汇聚着的中国力量。
最后，全程、全部专题突出“抗疫”，用事实说话。高老师说，“本学期形势与政策课的四个专题，任何一个专题都可以充分结合抗疫事实，通过国际比较，让学生看见中国特色社会主义制度优势，这让这个学期的线上教学课更加生动、鲜活。”确实，第一个专题是学习十九届四中全会精神，目的是让学生学习和掌握中国特色社会主义制度显著优势，理解实现国家治理体系和治理能力现代化的目标，这次抗疫本身就是党的领导、社会主义制度和治理能力优势的集中体现；第二个专题是“打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会”，学生特别关注在今年第一季度经济下降了6.8%的前提下，咱们还能不能如期全面建成小康社会，通过高老师的讲解和大家的讨论，绝大多数学生都用类似“虽然、、、、、、但是我相信、、、、、、”这种句式理性的表达信心。
“线上三步教学法”通过紧凑而有实效的课堂互动，师生一起追问问题的本质，追问中国应对策略，让学生更加清晰地把握中国成长的脉搏，更加体会到祖国繁荣昌盛背后的艰辛，自然更加自觉坚定地支持中国立场，为中国发声。
“每次讲完课，学生在群里都会说一句，老师辛苦了，谢谢老师，我就很满足了。”高老师如是说。
高丽娟老师在备课
高丽娟老师设置的讨论题目
高丽娟老师备课笔记
学生在和高丽娟老师互动
